Katedra výpočetní a didaktické techniky
Praktické články, výukové materiály ke stažení a náměty na aktivity pro učitele informatiky, žáky i všechny, koho zajímá moderní výuka. Vše přehledně, s možností filtrování podle ročníku, tématu a typu materiálu.
Vyberte si oblast, která vás zajímá.
Nejnovější příspěvky a výukové materiály.
Informatika může být pro některé žáky velmi motivující, ale pro jiné náročná. Pomáhá členit úkoly na menší části, používat názorné příklady a nabídnout více cest k výsledku.
Simulace umožňují žákům zkoumat jevy, které by byly ve škole drahé, nebezpečné nebo obtížně proveditelné. V informatice mohou simulovat síť, algoritmus nebo chování robota.
Online nástroje mohou usnadnit sdílení materiálů, odevzdávání úkolů a společnou práci. Patří sem cloudové dokumenty, nástěnky, formuláře nebo školní LMS.
Pracovní list může sloužit jako opora při samostatné práci. Měl by obsahovat jasný cíl, postup, místo pro poznámky a úkoly, které vedou žáka krok za krokem.
U praktických úloh nestačí hodnotit pouze konečný výsledek. Důležitý je také postup, schopnost hledat chybu, dokumentace a vysvětlení vlastního řešení.
Projektová výuka umožňuje žákům propojit více dovedností najednou. Místo izolovaných úloh vytvářejí výsledek, který má jasný účel, například web, hru, robota nebo datovou analýzu.
Úložiště určuje, kde jsou data uložena. Klasický HDD nabízí velkou kapacitu za nízkou cenu, SSD je výrazně rychlejší a cloud umožňuje přístup k souborům z více zařízení.
Grafická karta se stará o zpracování obrazu a je důležitá nejen pro hry. Využívá se také při střihu videa, 3D grafice, simulacích nebo práci s umělou inteligencí.
Žáci často zaměňují operační paměť a úložiště. RAM slouží pro aktuálně spuštěné programy, zatímco disk uchovává data dlouhodobě.
Procesor lze představit jako část počítače, která zpracovává instrukce. Žáci si mohou představit, že program je seznam příkazů a procesor je postupně vykonává.
Počítačové sítě lze žákům přiblížit pomocí školního prostředí. Třídy, kabinety, tiskárny, server a Wi-Fi tvoří systém, ve kterém zařízení komunikují podle pravidel.
3D tisk propojuje informatiku, techniku a kreativní práci. Žáci navrhují model, připravují ho ve sliceru a sledují, jak se digitální návrh mění ve fyzický objekt.
Etika AI se dá vysvětlit na běžných situacích, například doporučování videí, generování obrázků nebo automatické hodnocení odpovědí. Žáci by měli chápat, že technologie může být užitečná i problematická.
Promptování je schopnost zadat umělé inteligenci úkol tak, aby výsledek odpovídal potřebám uživatele. Žáci mohou porovnávat obecné a přesné zadání a hodnotit rozdíl ve výstupech.
Generativní AI může učiteli pomoci s návrhem pracovních listů, příkladů, testových otázek nebo úpravou textu pro různé úrovně žáků. Neměla by ale nahrazovat odbornou kontrolu učitele.
Při tvorbě prezentací, videí nebo webů žáci často používají obrázky z internetu. Je proto důležité vysvětlit rozdíl mezi vlastním obsahem, citací a materiály s volnou licencí.
Vyhledat informaci je dnes jednoduché, ale ověřit její kvalitu je mnohem náročnější. Žáci by měli umět zkontrolovat autora, datum, účel webu a porovnat informaci s dalším zdrojem.
Digitální stopa vzniká při běžném používání internetu. Žáci často nevnímají, že komentáře, fotografie, registrace a sdílený obsah mohou být dohledatelné i po delší době.
JavaScript umožňuje přidat na web interaktivitu. Žáci mohou vytvořit tlačítko, které změní text, jednoduchý kvíz nebo počítadlo kliknutí.
HTML a CSS dávají žákům rychlou vizuální zpětnou vazbu. Už během první hodiny mohou vytvořit stránku s nadpisem, obrázkem, odstavci a jednoduchým vzhledem.
Pro zadané hledání zatím není dostupný žádný článek. Zkuste jinou oblast, supertag nebo tag.
Nezbytné cookies potřebujeme pro správné fungování webu (přihlášení, bezpečnost). S vaším souhlasem můžeme používat i volitelné cookies. Více v zásadách.
